Quiero ser Adicto
 
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Publicado: Sunday 08 de January de 2012, 12:50
hola la palabra que uses para darle la orden da igual , lo importante es que siempre sea la misma para que el perro comprenda lo que le pedimos , aqui te dejo un vocabulario de agility por si te sirveUn grupo de amigos nos hemos animado a escribir un glosario de agility en español, ha sido un poco de locos pero lo hemos conseguido… No sabemos muy bien la razón, pero lo cierto, es que cada vez era más difícil entenderse cuando coincidíamos para entrenar, comentábamos por e-mail, en el foro, messenger o simplemente cuando nos juntábamos para charlar e intercambiar opiniones.Empezamos por cuatro términos y hemos acabado con unos cuantos más como podréis comprobar. Con la llegada de la terminología inglesa estábamos empezando a olvidar nuestras propias expresiones.Hemos intentado "recuperar" aquellos términos que creemos valiosos para seguir aprendiendo juntos. Ahora, podemos rápidamente saber de lo que se habla y contribuir de forma activa en las conversaciones de amigos.Este glosario que hemos escrito nos ayudará a tener conciencia de lo que no sabemos, y así, poder estar capacitados para decidir que es lo mejor para nosotros. Estar bien informado amplía los márgenes del aprendizaje permitiéndonos jugar con una baraja mayor.Desde queremos agradecer a las personas que han contribuido y contribuyen, de una u otra manera, compartiendo información, corrigiendo, aportando ideas nuevas, ampliando definiciones, … en resumidas cuentas, contribuyendo a que este glosario de agility sea un poco de todos.Esperamos que sea de vuestro agrado y que no tengáis problema en entenderlo. Tener ordenados los conceptos favorece a la hora de transmitirlos a nuestros compañeros de dos y cuatro patas :Se ha tratado con el mayor de los respetos, intentando variar lo menos posible el significado "real" de los términos escogidos.Casi al final le hemos querido dar un "toque de humor".....Si teneis cualquier duda o sugerencia podeis escribirnos a: [email protected]@ono.comPere Saavedra&Blue&Hechi ANTES DE TRABAJAR EN PISTA DEBEMOS SABER ANTECEDENTES: Aquellos estímulos que llegan antes que el comportamiento. Aquellos signos que nos indican que un comportamiento está a punto de suceder, o que indica al perro que estamos a punto de realizar alguna acción. Cuando cogemos la correa, estamos dando a nuestro perro el antecedente de que vamos a pasear. Cuando un perro gruñe, generalmente es el antecedente de una conducta agresiva.En las zonas de contacto, el comando de bajada o de parada es el antecedente que advierte y/o controla dicho comportamiento.El antecedente que está presente cuando el comportamiento es reforzado se llama "estímulo discriminativo". APRENDIZAJE: Proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas y conocimientos como resultado de la experiencia, de la instrucción o de la observación. Hay un principio de aprendizaje muy importante que puede utilizarse para elegir la estimulación adecuada para su perro: el aprendizaje significativo, que es el resultado de la interacción de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y su adaptación al contexto, es decir, cuando el animal puede relacionar la nueva información con algo que ya conoce. El psicólogo suizo Piaget describió con mucho detalle este proceso, que denominó "asimilación".La única guía insustituible para elegir el tipo de estimulación que necesita su perro es él mismo. Son recomendables aquellas actividades que impliquen movimiento y contacto corporal con el animal.Los juegos de cooperación y de separación les gustan bastante. POSITIVOQue se suma, que se añade, algo que aparece.NEGATIVOQue desaparece, que se resta. CASTIGO: Todo aquello que se utiliza para evitar que el perro repita una conducta o disminuya su probabilidad.Dentro de los castigos debemos citar: Positivo: Algo aparece (+) que hace que la conducta no se repita en el futuro. Ejemplo C+: Si nuestro perro suele rebuscar en la basura pero un día la tapadera cae de repente cuando se acerca al cubo es un castigo positivo, porque aparece el golpe y provoca la posibilidad de que la conducta no se repita. Un grito en un momento adecuado también es un castigo positivo. Negativo: Algo desaparece (-) que hace que la conducta no se repita en un futuro. Ejemplo C-: Un tiempo muerto es un castigo negativo pues desaparece toda actividad cuando el perro realiza una acción no deseada. COMANDO DE MIRADA: Es aquella que utilizamos para que el animal nos mire para mí fundamental en agility. Se enseña fuera de la pista y más tarde en ella se perfecciona. Ideal para crear dependencia con el guía y corregir posibles errores.Ejemplo: Mira, Look, Watch, etc., CONTINGENCIA: Es el tiempo que transcurre entre que el perro realiza la acción y el guía le da el refuerzo/premio. Si es demasiado lento, podríamos estar reforzando la conducta equivocada, por ejemplo, si el perro se sienta y ladra a los dos segundos, si reforzamos durante este periodo, estaremos premiando el hecho de ladrar, no el de sentarse. Estos refuerzos llamados "accidentales" podrían derivar en "conductas supersticiosas". Esto provoca que el animal tienda a repetir las acciones que le han llevado a conseguir dicho refuerzo. Normalmente son refuerzos involuntarios que no sólo no queríamos premiar, sino que ni tan siquiera habíamos detectado. Estos "refuerzos accidentales" se dan bastante en las zonas de contacto, cuando un animal se encuentra un trocito o resto de comida depositado u olvidado por otro perro. O cuando el perro realiza un obstáculo ladrando y le reforzamos, involuntariamente estamos premiando el hecho de ladrar al mismo tiempo.En el caso de los gatos que se suben a la encimera, la conducta supersticiosa aparece enseguida provocada por los refuerzos accidentales (encima de toda preciada encimera siempre hay algo para comer)Igual pasaría si es demasiado rápido: que no estamos premiando la conducta que pretendemos premiar si no el intento (mala contingencia)Aquí sería el caso de las salidas a pista, cuando le llamamos estando el perro levantándose o moviéndose.El papel del refuerzo es informativo, comunica al perro si la conducta ejecutada está bien o mal.En este sentido, durante el aprendizaje, la información transmitida por el refuerzo es más importante que el refuerzo en sí mismo.Sin lugar a dudas, la contingencia es una de las piedras filosofales del mundo del agility y adiestramiento.Para que exista una buena contingencia en el guía éste debe actuar en décimas de segundo.También llamado timing o tiempo de presentación. CONTROL DE ANTECEDENTES: Si analizas cuidadosamente un problema de conducta del perro, podría ser posible solucionarlo simplemente realizando algunos cambios en el entorno (modificar los antecedentes). Si un perro acostumbra a asomarse a la ventana para ladrar, para corregir el problema podría bastar con tapar la ventana para que no pudiese ver nada; este control del antecedente, combinado con otra técnica para introducir conductas deseables, puede solucionar el problema. CONTROL DE ESTÍMULOS: Se dice que un comportamiento está bajo control de estímulos cuando las respuestas son controladas por los antecedentes, es decir, cuando se incrementa la probabilidad de que el comportamiento se dé como resultado de la presencia de un antecedente específico. Un ejemplo en humanos sería cuando vamos conduciendo y vemos un semáforo en rojo (el antecedente), normalmente pisamos el freno para parar el coche. Pisar el freno está bajo control de estímulos, ya que en presencia de la luz roja, paramos el coche, en presencia de otra luz (verde) no se realiza.En el adiestramiento canino hay muchos ejemplos de control de estímulos, por ejemplo, cuando lanzamos una pelota antes del túnel, estamos poniendo la realización del túnel bajo control de estímulos, ya que en presencia de la pelota (antecedente) se atraviesa el túnel y se obtiene el refuerzo (la propia pelota), en su ausencia, se ignora el comportamiento.En el adiestramiento de perros policía, se les pone el arnés cuando tienen que encontrar a una persona perdida, pero no si tienen que detener a un ladrón (por ejemplo). El hecho de que le pongan el arnés (antecedente) se convierte en indicador de que la persona a la que debe buscar no es peligrosa, por lo que no debe morderla.Algunas personas, prefieren enseñar la obediencia ofreciendo un rodillo o mordedor como reforzador (instinto de presa), instantáneamente en cuanto lo ven (antecedente) se sitúan al lado del dueño. Si por el contrario, van a trabajar instinto de caza, prefieren utilizar la pelota, en cuanto aparece el antecedente (pelota), se ponen en alerta y con predisposición para ir a buscarla.Las zonas de contacto están bajo control de estímulos cuando las respuestas están controladas por los antecedentes (aparece el comando de bajada y/o de parada).Se dan tres aspectos importantes: el estímulo antecedente (comando), el comportamiento (parada, tumbado, etc.,) y las consecuencias reforzadoras (comida, señal condicionada, etc.,) La relación entre estas tres categorías se denomina "contingencias del refuerzo".En las zonas, mejor no utilizar antecedentes pues pasaría de ser "condicionamiento operante" y se convierte en "control de estímulos".El estímulo controlará la conducta porque la conducta ha sido reforzada cuando el estímulo estaba presente, de esta manera, conseguimos aminorar el impulso y el animal, normalmente, reduce la velocidad de ejecución. CURVAS EXTERIORES E INTERIORES: Son las que el perro describe durante su ejecución en pista. Las más comunes serían las exteriores donde el perro realiza más camino que su guía, sin embargo, todavía podemos ver equipos desarrollando curvas interiores, es decir, el guía haría el camino largo y el animal el corto. Estos giros amplios, por fuera, por dentro, etc., se pueden mecanizar primeramente sin obstáculos de saltos. Se dice que cuando el perro realiza la curva interior el guía va "empujando" al animal para que no se salga de su zona de trabajo.Estas curvas se pueden perfeccionar en obediencia realizando giros sobre el guía y junto al guía, primeramente pegados y luego con más campo. DISTANCIA UMBRAL (Por Mª José Blanc): Distancia en la que un animal (perro) abandona una pauta motora y comienza otra.Por ejemplo, en felinos y en cánidos se produce con claridad una distancia umbral entre la pauta de acechar a la presa y la de perseguirla. El "cazador" se acerca a la presa con cautela y en posición de acecho hasta una distancia en que la pauta motora de acecho desaparece y se desencadena la de persecución. Es muy interesante conocer esta distancia en nuestros perros, especialmente aquellos cuya pauta motora del posicionamiento y acecho esta hipertrofiada.[Relacionada con la distancia de trabajo innata en un perro, secuencia de: posicionarse - acehar - perseguir…..] En algunos individuos puede modificarse, pero en otros es prácticamente imposible. Transcribo comentarios de la conformación conductual del Border Collie según R. y L Coppinger:"…….En los Border Collie esta pauta se denomina rodear. ……. El BC no va directamente hacia el objetivo, sino que se acerca haciendo un arco, para terminar detrás de las ovejas -a 180 grados del pastor- . La forma de conducta de rodear es una de las configuraciones conductuales que puntúa un juez.Algunos perros se sobrepasan describiendo un arco demasiado amplio. Una vez presencié un concurso amateur en Escocia en el que un perro desapareció del campo y se metió en el bosque formando un ángulo recto con respecto a las ovejas. Debió de rodearlas y alejarse por lo menos tres condados. El público se moría de risa, esperando a que el perro volviera a su tarea, lo cual hizo en un punto muy alejado de las ovejas muchos minutos más tarde.…Algunos perros tienen una conducta de rodear con un arco demasiado cerrado. …… ¿Hay algo que se pueda hacer para variar la manera de rodear, para que el arco sea más cerrado o más abierto? Sí, lo más sencillo es conseguir otro perro porque es muy complicado y frustrante cambiar la manera de rodear de un perro." ENCADENAMIENTO: Significa combinar comportamientos en una secuencia planeada. Cada comportamiento está unido al siguiente, de tal forma que cada uno es la señal para realizar el siguiente. La realización del slalom no deja de ser un encadenamiento, donde cada entrada es la señal de que lo siguiente es una salida, y así hasta llegar al último palo. Las señales serían estímulos discriminativos donde cada una indica la siguiente y refuerza la anterior. Toda la secuencia permite al perro acceder al reforzador primario que es el premio que le damos. Por eso, ir ejecutándola correctamente va dándole al perro refuerzos secundarios al "ver" que consigue llegar al paso final.ENCADENAMIENTO HACIA ATRÁS: Técnica de entrenamiento en la cual se enseña al perro desde el comportamiento final, hasta el inicial, encadenando cada una de las fases hasta conseguir el resultado global. Por ejemplo, para las zonas de contacto se debe empezar enseñando al perro a permanecer quieto en la bajada e ir colocándolo cada vez más arriba (y abajo) hasta llegar a la subida. Siempre el comportamiento nuevo antes del que ya conoce.ENCADENAMIENTO HACIA DELANTE: Comenzamos con la primera respuesta y progresamos hasta la última. Por ejemplo, podemos enseñar el slalom empezando con cuatro palos, luego con seis, luego con ocho, con diez y con doce. Esta es la forma más tradicional de enseñar a un perro.ESTÍMULO: Cualquier objeto o evento que puede ser detectado por los sentidos y que puede afectar a la conducta tanto en personas como de animales; pueden ser sonidos, comidas o bebidas, olores, o señales visuales o táctiles.ESTÍMULO PRIMARIO: Aquel que está relacionado con las conductas biológicas, como la comida, bebida o algún tipo de contacto sexual. ESTIMULO PUENTE: Entre la respuesta del animal y la liberación del estímulo primario, se da otro estímulo que, aunque en un principio sería neutro, más tarde adquiere significado al asociarse con el estímulo primario, como sucede en el caso del clicker.También se denomina "estímulo puente" por ser un marcador de evento que identifica la conducta deseada y es un puente de tiempo entre la respuesta y la entrega del refuerzo primario. ESTÍMULO SECUNDARIO: Aquel relacionado con las condiciones sociales, como la sonrisa, los elogios o los gestos de las manos. Dado que los perros no pertenecen a nuestra especie, estos estímulos secundarios deben condicionarse para que la comunicación sea en doble sentido. Un estímulo secundario suele tener menos valor que uno primario. Cuando a un cachorro se le dice "Buen chico" para él solo es un cúmulo de sonidos sin significado; pero si asociamos la frase con un trocito de comida, entonces aprenderá a asociar la frase con algo bueno. Los estímulos secundarios se vuelven refuerzos cuando son emparejados con los estímulos primarios. FEEDBACK O RETROALIMENTACIÓN: Locución inglesa que significa reacción, realimentación o información de retorno. Es una de las herramientas fundamentales en el proceso de formar hábitos y actitudes, así como en el aprendizaje de destrezas. Se refiere a la capacidad del emisor para recoger las reacciones del receptor ya sea mediante lenguaje verbal o no verbal, y de acuerdo con la actitud del receptor, modificar su mensaje. En el caso de que el receptor sea el perro, sería la información que le da el guía para indicarle que va por el camino correcto o no. Si el receptor es el guía, sería la información que da el perro para indicar que no nos está entendiendo, que sabe lo que hacer, etc... El feedback puede ser implícito o explícito.El implícito es el que se da a través de gestos, tonos de voz, expresiones y cualquier otra señal no verbal. Con este tipo de feedback suele suceder que la información llegue incompleta, ya que depende en gran medida del grado de entendimiento del receptor, pudiendo entenderse a la inversa, interpretando un gesto como algo negativo cuando en realidad no lo es.En cambio, el explícito da a quien lo recibe la información clara de lo que se pretende de él, sin tener que presuponerlo. IMPRONTA: Es el proceso de aprendizaje que se da aproximadamente entre la quinta y la octava semana de vida del cachorro. Un imprinting deficiente puede ser muy difícil de corregir y generalmente el animal siempre mostrará desconfianza hacia la especie con la que no ha sido improntada. Durante esta fase, debe tomar contacto con el hombre familiarizándose y aprendiendo al mismo tiempo con los de su misma especie. Aprende a aceptar a otros perros, personas u otros animalesEs la fase más importante para la evolución de la conducta del perro. JUEGOS EN MOVIMIENTO: Este tipo de juego es bastante útil para enseñarle a alejarse de ti, la pelota u otros objetos sirven, son juegos más individuales, más despegados del guía. Dependiendo de lo que queramos fomentar así hay que hacer más o menos uso de ellos.JUEGOS EN PARADO: Son aquellos que realizamos cuando el animal está realizando un ejercicio y lo reforzamos mientras permanece quieto. Tirar de la cuerda en las zonas de contacto o en las salidas, o darle un peluche en la zona para que juegue.LANZADOS / ENVÍOS: Lo denominamos así por que nuestra intención es la de alejar al animal, con ello se consigue ampliar o reducir la zona de comodidad del animal respecto a nosotros. Es positivo enseñarlos en obediencia para que lo tengan asumido y cojan seguridad en ellos mismos. Un lanzado puede favorecer una rápida colocación. LATENCIA: Es el tiempo que transcurre entre que el guía da la orden y el perro realiza la acción (inicia la respuesta)Lo deseable es que el tiempo de latencia transcurrido sea cero, pero como esto es imposible, intentaremos que la respuesta del perro sea la más rápida posible. Modo de conseguirlo con el refuerzo variable o diferencial o sea, premiando solo en las ocasiones que más se acerque a lo deseado, las ejecuciones más precisas, más rápidas, etc.,Si el tiempo de latencia es largo, al animal le da tiempo para pensar y provocar faltas, rehúses y hasta eliminados u otros comportamientos.Una buena latencia es el indicativo de una buena contingencia.También llamado tiempo de reacción (T.R.) que suele estar sometido a unas demandas de velocidad y precisión. LENGUAJE CORPORAL: Son aquellos movimientos y gestos transmitidos por el guía al perro. En agility es indispensable saber moverse bien, para ello deberíamos empezar ya en la obediencia jugando con el animal. Realizar pistas solo a través de los movimientos y sin voz es una experiencia muy gratificante no solo para el guía, si no también para el animal. Bien trabajado el lenguaje corporal reduce estrés y favorece la comunicación. LENGUAJE VERBAL: Son aquellas palabras, órdenes y sonidos que se dan mediante la voz. Si se prueba a realizar un ejercicio solo utilizando lenguaje verbal comprobaréis que es bastante más difícil de entender para el animal. Se debería trabajar bien para que en pista tuviese una alta efectividad, normalmente el lenguaje corporal es más atrayente para el perro. Sobre todo en los obstáculos de contacto hay que trabajar bien este lenguaje.Esta manera de comunicar llamada también "feedback" es un medio y un fin a la vez; un medio para lograr otro tipo de objetivos y un fin en sí mismo cuando otra persona nos transmite lo que realmente piensa de nuestra actuación. Importante la escucha "pasiva" y "activa" durante las conversaciones con otros compañeros. En agility se suele uno dejar llevar por las "charlas de fondo" no escuchando con atención. Seamos coherentes con la información que queremos transmitir a nuestro perro. LLAMADAS: Cuando utilizamos su nombre para atraerle, para que recorte, para que esté atento, para que salga de los túneles lo antes posible, etc., Si no malgastamos el nombre del perro en constantes llamadas tendremos uno de los recursos más potentes dentro del mundo de agility. No utilizar el nombre del perro para regañar, solo para reforzar.Anteponer en competición el nombre del perro a los comandos de giro retrasa la respuesta del animal, citar su nombre tantas veces seguidas termina convirtiéndose en "ruido" (probar a ver que sucede si llamamos muchas veces seguidas a una persona) pasando a un segundo plano las tan importantes ordenes de giro. MOTIVACIÓN EXTERNA: Esta es la que se refleja en aquellos animales motivados extrínsecamente. Ellos dependen de los refuerzos continuos externos que le proporciona su guía para desarrollar dignamente la actividad. Este tipo de recompensas externas que mueven al perro, a medida que se van alcanzado pueden o no perder su efecto motivante, por lo que el perro motivado desde fuera necesita constantes refuerzos para su buena actuación. La motivación externa al variar y depender del guía, a medio plazo, resulta un tipo de motivación inestable si no la cuidamos. Lo ideal sería que ambos tipos de motivación interactuaran.MOTIVACIÓN INTERNA: Los perros que están motivados en sí mismos, intrínsecamente, no esperan que el guía les motive. Para ellos, su propia determinación y la actividad que realizan en sí misma les motiva. Su recompensa es disfrutar jugando y desarrollándose mediante la actividad. Por ello, lo que les motiva y refuerza es su propio juego. La motivación interna es más duradera al estar controlada por auto-recompensas. Muchos son los perros que simplemente el hecho de hacer agility les sirve como fuente de motivación.MOVIMIENTOS DE GIROS: Son aquellos enseñados de forma específica para mejorar la comunicación en pista. Se hacen con el animal parado y/o en movimiento. Lo ideal es enseñarlos con ambos brazos, en ambas direcciones e utilizando de forma alternativa nuestro cuerpo.NEOTENIA: Conservación de caracteres juveniles en individuos adultos. Se puede decir que un perro no llega a ser adulto nunca. Esto facilita que acepte nuestra jerarquía y que tenga mayor capacidad de aprendizaje. El grado de neotenia varía con las razas e individuos.OBJETO MOTIVADOR (OM): Se le llamaría a todo aquello que podemos utilizar para ir premiando la etapa de aprendizaje. Con el motivador aumentaremos la aparición de la conducta deseada. Tendremos un trabajo alegre y predispuesto. Aquí podríamos mencionar 4 tipos de premios, cada uno es libre de escoger el que crea más conveniente intentando que sea el que más le agrade al animal.Juegos con pelota o mordedor: instinto de caza. Se usan para animar. Comida: instinto primario. Se utiliza para centrar la atención del animal en el trabajo. Muy útil en todas las fases iniciales. Relación: Muy recomendable para fortalecer el vínculo perro-guía. Mantiene al animal en el trabajo mientras que los demás tipos de premios lo alejan, es decir, favorecen la lejanía. Realización de actividades favoritas: Aquellas que el animal puede realizar de forma campechana y alegre. Este tipo de juegos debe usarse para reforzar conductas ya conocidas, nunca para enseñar nuevas. Estas actividades son buenas por que favorecen la segregación de endorfinas, sobre todo después de haber sometido al perro a mucho estrés. OBEDIENCIA DE BASE: Es el trabajo que se realiza al principio y en el que nos apoyaremos a lo largo de la vida del perro. Con la obediencia base no damos al animal opciones a equivocarse o actuar de forma diferente a la deseada. Cada persona escoge el número de órdenes principales a dar. Serán éstas las encargadas de guiar e informar al animal. Se podría no tener órdenes específicas de base para agility pero son prácticas para la vida diaria. Normalmente se suele poner un nombre distinto que diferencie nuestro lado derecho al izquierdo. OBEDIENCIA DE BASE I (Por Rafael & Duke): Dícese del trabajo que se realiza en los entrenamientos para conseguir que el perro permanezca quieto y bien situado en la base, punto de partida de un recorrido.Acción que nos vendrá muy bien para posicionarnos y tomar cierta ventaja al comenzar el recorrido. Es evidente que si el perro sale de su base antes que el guía, tiene pocas posibilidades de terminar la pista con éxito. ORDEN CORPORAL: Comando que da el guía mediante señales corporales.ORDEN DE FINALIZAR: Es aquella que manda al animal finalizar un ejercicio o aparato, aquí el animal se encuentra en movimiento. El perro no termina un obstáculo y se le hace saber. ORDEN DE LIBERACIÓN / ORDEN DE SALIDA: Es aquella que permite al animal romper con su posición o ejercicio. Si se establece ya en la obediencia, nos vendrá muy útil para las zonas de contacto, mesa o entradas a pista (aunque ésta es mejor que sea una distinta)La liberación es la indicación al perro de que el trabajo ha terminado y puede actuar libremente. Muy importantes en todo el proceso de adiestramiento. Si no liberamos al perro será él quién tenga que deducir cuando termina el trabajo. Será nuestro tono el que indique si una liberación es a su vez confirmación o no. ORDENES DE POSICIONAMIENTO AL GUÍA: Son aquellas que ayudan al animal a buscar la orden de base, algunas personas prefieren hacerlo mandando al animal que nos rodee por detrás y otras prefieren hacerlo directamente por delante. Si observamos, estaremos premiando además de la colocación el propio giro. Si coinciden mejor que mejor. Estos "cambios de lado" se utilizarán después en agility.ORDEN VERBAL: Comando que el guía da con la voz. PAUTAS MOTORAS (Por Mª José Blanc): Son comportamientos y/o aptitudes innatas de cada especie que forman parte del repertorio conductual de un animal (perro). Es el término que se utiliza en etología para definir una postura innata o instintiva. Cada raza de perro puede mostrar alguna o ninguna de las pautas motoras predatorias, y es raro que las muestren todas. Una de las principales diferencias entre razas es el número de pautas motoras que exhiben, su intensidad o el momento (edad) en que aparecen.Relacionadas con la conformación conductual y no con el aprendizaje, se trata de comportamientos innatos que no se pueden "enseñar". Igualmente referidas a la "motivación interna" pues el individuo al realizarlas, obtiene sensación de placer. Importante conocerlas en nuestros perros para no llevarnos "sorpresas". A veces, confundimos la "iniciativa" de nuestros perros con pautas motoras desencadenadas en un momento determinado durante la ejecución de un recorrido. RECOGIDAS: Se dice que recogemos lo que queremos llevarnos, es bueno hacer recogidas en la obediencia de base, así lo podremos perfeccionar e utilizar en zonas, slalom, túneles y saltos después. Las recogidas se hacen con el animal estático y/o en movimiento. La mayoría de los movimientos hechos en pista se tratan de recogidas. Hay que intentar potenciar más las recogidas que las llamadas. POSITIVOQue se suma, que se añade, algo que aparece.NEGATIVOQue desaparece, que se resta. REFUERZO: Dícese de todo aquello que se utiliza para provocar que el perro repita una determinada conducta.Dentro de los refuerzos debemos citar: Positivo: Algo aparece (+) que hace que la conducta se repita en un futuro. Ejemplo R+: Dar una galleta por haberse sentado, aumentará las probabilidades de que el perro se vuelva a sentar en un futuro. Negativo: Algo desaparece (-) que hace que la conducta se repita en un futuro. Ejemplo R-: El collar eléctrico utilizado para acciones de aproximación es un refuerzo negativo ya que refuerza la conducta y aumenta la probabilidad de que ésta se repita (la llamada) "Lo que se da de positivo, lo que se quita de negativo, son recompensas igualmente para el perro" SEÑALES: Aquí encontramos de todo tipo, desde señales neutras que podemos convertir en condicionadas como el "Clicker": Es un refuerzo condicionado puesto que se hizo una asociación entre una señal neutra y el refuerzo primario o premio. Se utiliza para moldear conductas a través de aproximaciones sucesivas. También se denomina "estímulo puente" por ser un marcador de evento que identifica la conducta deseada y es un puente de tiempo entre la respuesta y la entrega del refuerzo primario.Cuanto menor nivel de señal perciba el perro (es decir, hablar bajito) más le obligamos a mantener su atención si quiere obtener el refuerzo. Solo en el caso de hacernos falta será cuando aumentemos el tono de voz.Señales neutras al principio como el "Muy bien" o "Bravo" muy utilizadas en agility, no resultarían gratificantes si antes no las hemos antepuesto a otras clases de recompensas: caricias, juegos, comida…Estas señales secundarias nos ofrecen la posibilidad de premiar tanto cerca como lejos en agility.Cualquier señal perceptible por nosotros y por el animal puede determinar ciertas respuestas, las involuntarias como el olor que desprendemos cargado de adrenalina antes de competir, son señales claras de lo que va acontecer. Las que nos transmiten los perros vienen acompañadas de mucha información, en ellas puede estar la respuesta a ciertos comportamientos. SONIDOS: Son los que en pista utilizaremos, sirven para llamar la atención del animal, bien trabajados son una herramienta muy eficaz. Se deberían de ir asociando con ciertos movimientos desde que el animal es cachorro, primeramente estableciendo un gesto (que puede ser nuestra mano) con el sonido. En pista, sin abusar de ellos, provocan más atención del animal en el guía. Sirven para acelerar, reducir, recortar, etc.TARGET O DIANA: Es una herramienta para enseñar al animal a seguir o tocar algo en concreto. En obediencia es muy práctico para enseñar ciertos comportamientos complejos y que requieran de un proceso largo. El animal puede hacer diana con la pata o el hocico, se puede utilizar la mano o utensilios específicos para que toque. Práctico para las zonas de contacto y/o derivados del propio sistema escogido. TRABAJO DE ZONAS: Se le llama al trabajo previo que se realiza antes de que tome contacto con estos aparatos. Aquí cada uno puede elegir un sistema y trabajarlo a modo individual (d.i.) Un cachorro de 5 meses ya se le puede enseñar el trabajo de zonas, eso sí, siguiendo de forma progresiva y estableciendo muy bien las bases. Este trabajo anterior evita repeticiones absurdas en los contactos y/o posibles correcciones.Si se realiza por encadenamiento hacia atrás se simplifica bastante. Subir CONCEPTOS IMPORTANTES A TENER EN CUENTAANTICIPACIÓN: Cuando un perro realiza el comportamiento antes de la llegada de la señal. Esto sucede muy a menudo cuando lo dejamos en el primer salto y decide salir sin esperar la orden. También sucede en las zonas de contacto o en la mesa entre otros casos. El lenguaje corporal ayuda a los perros a conocer el punto exacto en el que toca moverse o salir. Cuando esto suceda, lo mejor es hacer uso de un tiempo muerto donde no reciba ninguna señal ni refuerzo. Sobre todo en el caso de las salidas hay que ser muy exigente.APROXIMACIÓN SUCESIVA O MODELACIÓN: Proceso mediante el cual al perro se le enseña a hacer comportamientos cada vez más complejos reforzando paso a paso. Por ejemplo si queremos que nuestro perro toque el piano, primero premiaremos que se acerque a él, después que lo huela, que lo toque con la pata, que se ponga encima, etc.AUTOPREMIO: Cuando el perro consigue por sí mismo el refuerzo a pesar de nuestras órdenes o de lo que esté haciendo en ese momento. El caso más claro es cuando colocamos comida en las bajadas de las zonas, y el perro en vez de subir se va a coger el premio. En agility muchos perros se auto-premian saltando. No es aconsejable permitirles saltar sin la señal correspondiente.CARGAR EL CLICKER: En un principio el clicker es sólo un sonido más, para conseguir que dicho sonido sea valioso, debemos asociarlo con comida u otro refuerzo deseable. Para ello, tenemos que comenzar a trabajar de la siguiente manera: Hacer click e inmediatamente ofrecer la comida o el premio durante varias repeticiones y varias sesiones de entrenamiento. Cuando el perro se ponga en alerta cuando escucha el sonido, significará que tiene el clicker "cargado". El sistema clicker proporciona claridad, concentración, proactividad (Es la capacidad de un perro de implicarse en el trabajo y actuar de forma propositiva buscando la correcta realización de éste, por ejemplo: ofreciendo comportamientos para poder capturarlos) comodidad, la posibilidad de premiar acciones lejanas o en direcciones contrarias al guía e incluso con la posibilidad de no verle. COMPORTAMIENTO CONTAGIOSO: Decir que algo parece tratarse de imitación, y que conocemos por el nombre del epígrafe o, técnicamente, como alelomimetismo (palabra que resulta de la combinación de dos términos griegos: alelo, que significa mutuo, y mimético, imitación), no implica una imitación verdadera. Nos referimos aquí, en cambio, al comportamiento contagioso que no siempre surge como respuesta al mismo estímulo. Una paloma de una bandada descubre un estanque, se aproxima rápidamente y empieza a chapotear las aguas; casi todas, si no todas, harán otro tanto. Si uno de los ciervos del rebaño se asusta y huye, el resto se lanzará inmediatamente en pos de aquél.Este tipo de comportamientos constituye algo así como una actividad de grupo. Recordemos que al tratar del lobo, vimos que la familia entera siempre caza colectivamente; ello es, ni más ni menos, comportamiento contagioso.Muy fina y sutil es la divisoria entre imitación auténtica y este tipo de comportamiento, corriente entre las especies animales superiores y numerosas inferiores, que, con otras palabras, podríamos definir como "conducta de emulación" o, recurriendo a una imagen común en los juegos infantiles, de "seguimiento del líder".Hasta los estúpidos peces dan muestras de emulación. Todos los animales que forman rebaños, jaurías, o que se disponen en bandadas o bancos lo hacen. Si son sólo dos los animales que observamos, y no tenemos conocimiento de la existencia de este instinto, no es difícil que erróneamente consideremos como "imitación" del primero las acciones que reproduce el segundo.La observación de animales que revelan un comportamiento alelomimético nos permite llegar a la conclusión de que éste únicamente se pone de manifiesto cuando se produce o domina una necesidad colectiva, que afecta por igual a cada uno de los comportamientos de la bandada, rebaño o jauría. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO (Ivan Paulov 1927): Ley del Condicionamiento: "Dos sucesos que ocurren a la vez quedan emparejados tras sucesivas repeticiones"La fórmula del condicionamiento clásico sería:EC = Estímulo condicionadoEI = Estímulo incondicionadoEN = Estímulo neutroRC = Respuesta condicionadaRI = Respuesta incondicionadaEl condicionamiento clásico nos resulta útil a la hora de entender reacciones emocionalmente condicionadas, y todas aquellas acciones no voluntarias por parte del sujeto.En el momento en que nos interese trabajar sobre la voluntad del individuo, este tipo de condicionamiento nos resulta insuficiente, y por ello, recurriremos al condicionamiento operante o instrumental.Condicionamiento Clásico: Un estímulo neutro (estímulo que no provoca ninguna reacción) puede convertirse en condicionado si se empareja un número determinado de veces con un estímulo incondicional (comida, juguetes, comederos, ruidos, etc.,) provocando y/o generando respuestas incondicionadas (salivación, ánimo, movimientos reflejos, miedo, etc.,) conductas no aprendidas, suelen ser de tipo biológico.Eso sí, para establecer bien la asociación entre el estímulo neutro con el incondicional y conseguir una respuesta condicionada, la proximidad entre ambos estímulos es crucial. Lo mismo ocurre con los juguetes, es muy importante que cuando los cogemos sea para jugar con ellos, de lo contrario, esta asociación no se establecerá rápido y bien.Un ejemplo de Condicionamiento clásico --> cuando vamos a dar de comer a los perros: Entramos en la habitación (no provoco ninguna reacción, estímulo neutro) cogemos un comedero (estímulo incondicional) esto provoca al instante una respuesta innata en el perro (salivación y alegría, respuesta incondicional). A través de un proceso de asociación, sólo nuestra presencia, que antes no originaba ninguna reacción, se convierte en un estímulo condicionado capaz de generar una respuesta condicionada similar a la incondicional, es decir, en cuanto entramos a la habitación se ponen contentos y empiezan a salivar y/o a lamerse. CONDICIONAMIENTO INVERSO: Implica condicionar al perro para que nos dé una respuesta a un estímulo que es incompatible con la respuesta indeseable, por ejemplo cuando un perro salta sobre las personas que entran en casa, y le enseñamos a sentarse frente a los visitantes, la conducta de sentarse impide el hecho de saltar, son comportamientos incompatibles. CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL (Skinner 1940): Una de las características de muchos seres vivos es que son capaces de realizar cualquier nueva actividad con el propósito de alcanzar unas metas. (Thorndike 1968) admitió esta característica y propuso un mecanismo para explicarla: La Ley del Efecto, la cual dice que los comportamientos se suceden en un tipo de hechos al azar, por ensayo y error. Si alguna de estas variantes sucede y a continuación le siguen consecuencias placenteras, entonces queda fijada y habrá posibilidades de que se repita. Si la variable tiene consecuencias no placenteras, entonces se reduce la posibilidad de que se repita. Los cambios en el comportamiento que son producidos por esta Ley del efecto son los que se conocen como Condicionamiento Operante. Este tipo de condicionamiento refleja el hecho de que el animal opera, o actúa, de acuerdo con el entorno, para producir un efecto. El efecto producido determinará si el animal ejecuta de nuevo una respuesta, o si continúa comportándose como antes. Por ejemplo, si encerramos a un gato en una jaula, y fuera de ella colocamos un pescado, el gato tratará de llegar hasta la comida realizando una serie de acciones, dependiendo del éxito que obtenga con ellas, las repetirá o no. Si una de esas acciones es mover la manivela y abrir la puerta, en una situación similar, el gato repetirá la acción que antes lo llevó a obtener la meta, se habrá producido el condicionamiento."La conducta es el instrumento para obtener lo deseado"Ley del Efecto, toda conducta premiada tenderá a repetirse y toda conducta castigada tenderá a eliminarse.Poco tiempo después, observó un fallo en su postulado y publicó la versión truncada de la Ley del Efecto, toda conducta premiada tenderá a repetirse y toda conducta castigada tenderá a eliminarse y/o derivarse hacia otra.Con esto quiere reflejar, que las conductas, no se eliminan, sino que se modifican. Punto absolutamente importante para nosotros como educadores caninos. Que pocas cosas se eliminan completamente… La energía, la masa, la conducta, todo resulta cíclico indestructible, y adaptable en función de su propia supervivencia.Hasta ahora, todo estaba relacionado con el aprendizaje, pero… ¿Qué hacer con una conducta indeseada ya instaurada?Las influencias externas, así como su carga genética, pueden llevar a un perro a comportarse de una determinada forma, o manera. Pero… ¿Qué hacer si una vez instaurado un comportamiento, queremos suprimirlo y a su vez fomentar una actitud interesante para nosotros?No solamente nuestras órdenes condicionan al perro sino que éste se ve condicionado absolutamente por todo lo que ocurre, desde el ruido del motor de un coche asociado a una posible experiencia anterior de atropello, al sonido del disparo de la escopeta que indica la presencia de piezas caídas, como a cualquier experiencia provocada o casual que queda impresa en su cerebro.La fórmula del condicionamiento operante sería la siguiente:Estímulo condicionado + Estímulo incondicional provoca Respuestas condicionadas + Respuestas incondicionadas. Donde Rc no tiene por que se igual o similar a Ri.Asimismo, en el condicionamiento operante o instrumental hablaremos de motivación y refuerzo negativo o positivo.Por lo tanto, tendremos lo siguiente:Estímulo incondicionado + Estímulo condicionado provoca y/o genera Respuestas incondicionadas + Respuestas condicionadas, y esto, da lugar a los distintos refuerzos + o -. Tipos de condicionamiento:Simultáneo: Los estímulos condicionados (sonido, etc.,) y los incondicionados (comida, etc.,) se presentan y acaban juntos. No consiguen un buen condicionamiento y, por lo tanto, la ausencia de respuesta excitatoria.De huella: El estímulo condicionado se mantiene hasta la aparición del estímulo incondicionado, se produce poco aprendizaje; cuanta más larga sea la huella peor.Demora corta: Es el condicionamiento más efectivo donde se produce más respuesta excitativa, cuanto más corta mayor es la asociación (buena contingencia)Demora larga: Resulta eficaz en tanto en cuanto no pase demasiado tiempo.Hacia atrás: Los experimentos han revelado que a pesar de producirse un ligero aprendizaje o condicionamiento, este resulta el menos eficaz de todos puesto que la presentación del estímulo incondicionado es autosuficiente y el perro tiende a bloquear una asociación posterior a su asociación. Tras sucesivas repeticiones se ha observado algún tipo de aprendizaje o asociación, pero no deja de ser la más débil de las cinco opciones.CONSISTENCIA: Entendemos por consistencia el comportamiento estable, sin cambios bruscos en la relación y el manejo del perro, de tal forma que sean predecibles para él. La consistencia es de suma importancia en agility, de ello depende nuestro perro. Todo aquello que hagamos para favorecer su comprensión y ayudarle en su camino se trata de una buena consistencia. CONSTANCIA: Proceso importantísimo dentro del adiestramiento, sin esta persistencia perdemos la oportunidad de evolucionar de forma progresiva.Debemos mantener constantes tres puntos: Lugar de entrenamiento (especialmente al principio) y público (al principio sin él) Siempre el mismo y sin sorpresas. El guía debe ser constante (programa de entrenamiento lo más ajustado posible) Hay que seguir un proceso coherente y fácil de realizar para ambos. Constancia en el entrenamiento… (no abandonar un ejercicio hasta que no esté fijado no dejando pasar mucho tiempo) DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA: Se refiere a exponer reiteradamente al perro a estímulos que le provocan aversión, ansiedad o agresión en dosis suficientemente pequeñas para que no desencadenen la respuesta. Poco a poco se va incrementando el grado de exposición. Si el perro no muestra signos de aversión, se le ofrece una recompensa. Aumentando el grado de exposición a lo largo de un determinado espacio de tiempo, el perro puede ser desensibilizado frente al estímulo provocador y condicionado inversamente a hallarse en un estado feliz, anticipador del alimento. DESVANECER - FADING: Significa reducir gradualmente la intensidad de un incitador. En el ejemplo de un slalom donde hemos utilizado incitadores del entorno como las guías y el pasillo abierto, el perro debe ser capaz de pasar el slalom sin guías y cerrado más adelante. Por lo que la reducción gradual de las ayudas externas es un ejemplo de Fading.De esta forma (incitando y desvaneciendo) es como tú llegas al control de estímulos. Esto significa que el control de estímulos es trasladado desde los estímulos del entorno (ayudas verbales o físicas previas o el equipamiento especial como las guías) al estímulo final y natural relacionado con el comportamiento deseado (slalom de competición) EXPLOSIÓN DE LA EXTINCIÓN: Cuando una conducta ha tenido amplios programas de refuerzo involuntario, como la de mendigar, y decidimos aplicar la extinción, una vez comenzada y tras unos días sin el refuerzo, el perro puede intentar con más ahínco conseguir la recompensa, dándonos con el morro o con la pata, ladrando,... esto es lo que se conoce como explosión de la extinción. Es imprescindible mantenernos firmes en esta nueva situación, ya que si cedemos, estaríamos recompensando conductas peores que la de mendigar, como el arañarnos o ladrar exigiendo la comida.EXTINCIÓN: Cuando eliminamos el refuerzo que recibe el perro tanto del entorno como de nosotros mismos, provocando la eliminación de la conducta. El ejemplo más claro lo tenemos en los perros acostumbrados a que se les dé comida mientras estamos en la mesa; si queremos eliminar la conducta de mendigar, tenemos que dejar de darle comida mientras comemos. FORMAR - SHAPING: Conforme el buscador se va acercando cada vez más, el refuerzo aumenta con frases como "te estás quemando", "ardiendo", etc.,Para comprobar el poder de esta técnica, un grupo de adultos puede jugar, pero en vez de frases, utilizar silbidos o un clicker, incluso en vez de esconder objetos se puede decidir un comportamiento que el "buscador" debe realizar, a este tipo de enseñanza se le denomina "Juego del adiestramiento". Juego muy educativo y divertido.Esta técnica consiste en reforzar aproximaciones sucesivas a un determinado comportamiento. De esta manera, nos hace darnos cuenta de nuestra tendencia a verbalizarlo todo. Dado que los perros no llevan bien eso de la lectura, su habilidad para aprender dependerá de nuestra habilidad para usar esta técnica.Puede parecer contraproducente reforzar una conducta que no es exactamente la que quieres… ¿Por qué no esperar a que se dé el comportamiento deseado? …pues porque se provocan muchas situaciones de confusiones y de bloqueo, mejor por aproximaciones sucesivas.Formar estas secuencias es una forma de conseguir que el perro se meta en la situación de manera menos confusa.Los adiestradores de agility, han estado utilizando esta técnica durante años, por ejemplo, cuando enseñan los saltos: a menudo se empieza por los palos en el suelo y se van elevando en altura gradualmente en cuanto el perro salta con comodidad.Para que el shaping sea efectivo, no debemos movernos al siguiente nivel con demasiada rapidez. Tenemos que asegurarnos de que cada paso está firmemente establecido antes de proceder con el siguiente. Sin embargo, tampoco debemos hacer el proceso demasiado lento, por que se volvería aburrido y se perdería interés. GENERALIZACIÓN: Cuando el comportamiento sucede en otros contextos diferentes del que utilizamos inicialmente pero con elementos comunes. La generalización es muy importante en el mundo del agility, ya que sin ella, nuestros perros no serían capaces de quedarse quietos en todos los lugares, subirse a cualquier mesa o a cualquier zona de contacto, o incluso pasar cualquier slalom. Lo que para nosotros podría ser lo mismo, no lo es tal para los perros, ellos sí ven una diferencia entre sentarse sobre tierra, sentarse sobre moqueta, sentarse en suelo mojado, hacer un balancín muy pesado, uno muy ligero,...Los perros que durante el entrenamiento realizan todos los ejercicios a la perfección, pero son un desastre en las competiciones, son un claro ejemplo de la generalización. El animal ha aprendido a que un tipo de conducta es aceptable bajo un entorno concreto, pero no tiene por qué serlo en otro. HABITUACIÓN: Proceso mediante el cual los perros aprenden a adaptarse a sonidos y a experiencias nuevas. El perro que en un principio tiene miedo a pasar por el túnel, generalmente se tranquiliza después de pasarlo varias veces y ver que no sucede nada malo. IMITACIÓN: Hasta la fecha, los psicólogos no han sido capaces de demostrar que el perro posee la facultad de imitar. Con todo, un científico afirma haber comprobado la existencia de esta capacidad canina por medio del método del movimiento libre. Según él, un breve período de ayuno aumenta las reacciones; igualmente, una vez alimentado el animal, desaparece la reacción imitativa. Proclama también que ésta está condicionada por el incremento de excitación del sistema nervioso central, y que los movimientos imitados de un animal van inducidos, a veces, por los de otro, y no vinculados a la comida.Se podría poner a 10 perros mirando como aprenden a desarrollar la pista otros tantos, cuando cogiéramos a estos últimos perros para enseñarlos, necesitaríamos el mismo tiempo y la misma dedicación que se utilizó con los primeros animales mientras estaban aprendiendo.Se dice que los pájaros, los peces, los delfines, etc., si poseen esta habilidad imitatoria o aprendizaje por observación.Los individuos jóvenes de todas las especies aprenden muchas de las cosas que necesitan observando. En ocasiones, se duda que estén respondiendo por aprendizaje observacional o están respondiendo al mismo estímulo."No se ha obtenido prueba alguna que confirmara la existencia de una capacidad imitativa, o que reflejara el efecto de facilitación social en los perros" INCITAR - PROMTING: Significa proveer de antecedentes que den como resultado la ocurrencia del comportamiento. Incrementa la probabilidad de que el perro se ocupe en la conducta correcta en el momento justo y en el lugar oportuno. Podemos pensar que es una ayuda extra para mostrar al perro lo que esperas de él. Una vez hayas enseñado una conducta mediante el Shaping, necesitas una forma de asegurar que dicha conducta sucederá justo cuando lo demandas.Cualquier cosa que hagas puede servir para incitar la respuesta: órdenes verbales, gestos, coger objetos,… aunque también puede estar relacionado con los estímulos del entorno; cuando enseñamos el slalom con el método de pasillo, las guías que se utilizan para ello junto al pasillo abierto son incitadores del entorno. INCUBACIÓN: Cuando un perro frente a un problema que no puede solucionar, empieza a repetir una y otra vez una respuesta incorrecta pese a que le indicamos que se equivoca. Esto es debido a que, ante el estrés de la situación y al no encontrar respuestas nuevas, el perro entra en un pensamiento circular. Si esto pasa, se bloquean las capacidades del perro para dar una nueva solución y se produce un fuerte agotamiento mental. Debemos abandonar el trabajo y/o realizar ejercicios diferentes, fáciles y positivos. Parece ser que la interrupción de ese pensamiento circular favorece la rápida recuperación en el perro, llegando éste a conseguir más tarde la solución al problema que se le había presentado. INUNDACIÓN: El estímulo que provoca el miedo se presenta de una vez en su máximo nivel. La teoría que tiene la inundación es que los altos niveles de miedo y ansiedad se provocan rápidamente, y la respuesta a la extinción del miedo también se da rápidamente. El perro es expuesto al estímulo aversivo durante un periodo de tiempo sin darle posibilidad de escape.Una de las grandes desventajas al usar esta técnica es que puede provocar ansiedad y stress de un modo abrumador. Los perros expuestos a la inundación a menudo se vuelven individuos tan traumatizados que pierden el control incluso de su vejiga e intestinos. Otros se vuelven agresivos y peligrosos para la persona que los maneja, ya que puede asociar directamente la experiencia negativa con quien está a su lado en ese momento. LEYES DEL CONDICIONAMIENTO (Rescola-Wagner): La proximidad en el tiempo, entre el estímulo condicionado, precediendo al estímulo incondicionado, es decir, señal o sonido = refuerzo o comida se pensaba que resultaba el condicionamiento absoluto para obtener una respuesta condicionada.La asociación entre el Ec y el Ei disminuye cuando el Ec o los dos no se presentan más. La extinción o desaparición del comportamiento, se produce cuando la presentación del Estímulo condicionado la realizamos sin que éste sea seguido del incondicionado hasta que la respuesta condicionada desaparezca.Cuando intentamos extinguir un comportamiento, notaremos un incremento de la respuesta durante los primeros días, posteriormente ésta caerá en picado volviendo a aparecer a los veinte días aproximadamente, esta extinción se sigue realizando correctamente para desaparecer total y absolutamente. MADURACIÓN: Dícese los cambios que se suceden sin ningún tipo de enseñanza o práctica específica para ello. Este punto es muy importante a tener en cuenta en nuestros perros. Hay que dejar que madure tanto su aprendizaje como ellos interiormente. Lo normal es que un perro cuando llega a su punto de madurez preste más atención a sus acciones, poniendo más empeño si cabe en conseguir resultados brillantes.MÉTODO: Son aquellos comportamientos que se han de seguir y las secuencias de los pasos utilizados para desarrollarlos.MODELAR: Consiste en agarrar al sujeto para guiarlo con nuestras propias manos en la realización de la acción que queremos que aprenda. Muy útil para lograr determinados ejercicios de agility como los túneles, la rueda,…MOTIVACIÓN: Impulso o deseo del perro para realizar un comportamiento, depende tanto del grado de privación como del atractivo de la recompensa. Debemos buscar el motivador más intenso para nuestros perros para que siempre tengan ganas de jugar con nosotros. Encontrar igualmente nuestra propia motivación hará que aparezcan de una forma u otra esos procesos significativos, tales como el interés para aprender, la capacidad de diversión, la atención para rendir, la confianza en uno mismo, etc., PARÁMETROS: Son las variables que interviene en el desarrollo o estimulación de la inteligencia. El conductismo define a la inteligencia como la capacidad de aprender. La inteligencia de los perros en estado puro no resulta más que una capacidad a desarrollar, y no un instrumento operativo.Por ello, un individuo con una capacidad genética (pautas motoras) muy grande pero con una deficiente estimulación, no llegará a desarrollar todo lo que su potencial genético le capacita.Así mismo, un individuo con poca capacidad pero suficientemente estimulada, podrá en muchos casos superar a aquél potencialmente más inteligente. Por ello, podríamos decir, que la inteligencia es el resultado de la suma de las pautas motoras y los parámetros de cada individuo.Por lo tanto, debemos ser conscientes de que existen razas más y menos inteligentes, que dependiendo de la estimulación que éstas reciban conseguirán desarrollar o no esta capacidad genética. PREMIO GORDO (O JACKPOT): Técnica que consiste en ofrecer al perro, tras un ejercicio bien realizado, tras una sesión o tras un recorrido, una cantidad extra de recompensa, que bien puede ser un buen puñado de comida, bien permitirle ir a cazar conejos al monte. Cuando terminamos las sesiones jugando con ellos también es un "premio gordo". El perro sabe que va a recibir una cantidad extra de refuerzo, por lo que la motivación es mayor. "BINGO"PRINCIPIOS O REGLAS: Son aquellas que favorecen la comprensión de cualquier método, el cómo, cuando y por qué esos comportamientos deben premiarse. Favorece igualmente la resolución de problemas y las maneras para mejorar cada paso. Entender bien la finalidad del método aprendiendo a profundizar nos ahorrará tiempo.RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA: Reaparición de una respuesta aprendida después de haber sido extinguida.REFUERZO DIFERENCIAL: (Si estás haciendo una cosa, no puedes hacer otra). Método para corregir comportamientos que combina la extinción y el refuerzo para reducir una conducta indeseable, a la vez que aumentas la frecuencia de una deseable, por ejemplo, si nuestro perro tira de la correa por la calle, podemos reforzarle el que camine a nuestro lado. Si camina a nuestro lado no puede tirar, a la vez que estás ignorando la conducta de tirar, estás reforzando la de caminar al lado. También llamado contra-condicionamiento (respuesta incompatible)REPETICIÓN: Cuando hacemos un determinado ejercicio o conducta varias veces seguidas dentro de una misma sesión. En el proceso repetitivo hay que medir muy bien y saber terminar antes de que el animal se canse. Si repitiésemos en exceso podría derivar en "saciación" SACIACIÓN: Técnica generalmente utilizada como castigo para evitar que una conducta se repita; se trata de hacer que el perro realice ese comportamiento una y otra vez, muchas repeticiones durante varias sesiones, para hacer que el perro se "canse" de realizar dicha conducta. Puede pasar también cuando repetimos una y otra vez el mismo ejercicioSubir la intensidad del estímulo positivo hasta que pase a ser negativo. SEÑALES DE CALMA: Se llaman a todas las señales que nos transmiten los perros de forma sutil, en ellas expresan miedo, tensión, tristeza,… además de intentar calmarnos a nosotros en momentos de estrés, con ellas evitan agresiones y confrontaciones con otros congéneres.SESIÓN DE ENTRENAMIENTO: Tiempo durante el cuál estamos trabajando con nuestros perros sin interrupción. Un mismo día de entrenamiento puede tener varias sesiones. Importantísimo liberar al animal después de la sesión de trabajo, de esta manera, pasará a realizar aquello que más le agrade sin ningún tipo de represalia. Hay que procurar conseguir un entrenamiento de cantidad y calidad con vistas competitivas. En una sesión de entrenamiento siempre ha de buscarse la máxima motivación. Hay que tener presente que la preparación competitiva no tiene fin, los entrenamientos y las competiciones se suceden correlativa y dependientemente. TIEMPO MUERTO (O TIME OUT): Cuando el perro hace algo incorrecto y nosotros lo castigamos dándole la espalda, ignorándolo, marchándonos del lugar o incluso confinándolo en alguna habitación o en el coche durante un tiempo determinado, esto es un castigo negativo. Es tremendamente eficaz para aumentar la implicación del perro en el trabajo interrumpir la sesión cuando éste cometa algún fallo. Un espacio de tiempo muerto es aconsejable solo en la realización de ejercicios ya establecidos."Los errores se corrigen, sólo la desobediencia se castiga" TRABAJO DEDUCTIVO (DENTRO-FUERA): Programar en el perro un esquema de funciones y de este esquema "sacar" las acciones concretas. Estimula la capacidad de aprendizaje. Requiere, sea en positivo o negativo, mucha sensibilidad por parte del guía. Estimula al perro a aprender. Genera más estrés. El guía es el elemento pasivo y el perro el elemento activo. La forma de comprender la norma hace que se sucedan las repeticiones buenas. Aquí encuadraríamos el clicker por ejemplo. TRABAJO INDUCTIVO (FUERA-DENTRO): Consiste en enseñar al perro asociaciones concretas que sumadas le harán entender un esquema. Es más suave para el perro y fácil de aplicar para el guía, pero requiere de varias repeticiones para que el perro tome conciencia de lo que se espera de él. Se puede hacer en positivo o negativo. El guía es el elemento activo y el perro el elemento pasivo. La suma de repeticiones exitosas establece la norma de actuación.El trabajo inductivo se centra en utilizar los procesos de condicionamiento operante. Ejemplo: enseñar el sentado con cualquier técnica adecuada. Subir A. ENTRENADORES - EDUCADORES CANINOS Esta sección se basará en la idea del self-coaching, el entrenador de uno mismo que deriva en el "auto-entrenamiento", situación en la que se encuentran gran parte de los agilitistas que practican asidua y sistemáticamente esta actividad.Hablamos de esas personas que disfrutan con su perro, que lo practican más como forma de vida y reto consigo mismos, que como objetivo de alto rendimiento.Prácticamente, todo lo que aparece en este "Glosario" se puede autoaplicar para conseguir los mismos fines que persigue la persona que dirige y se enfrenta con la difícil tarea de llevar un grupo.Saber los objetivos, los puntos fuertes y débiles de nuestra personalidad sobre los que se apoya la actividad a la que nos referimos, el grado de confianza con que se afronta, todo esto y más nos permitirá tomar conciencia del nivel en que nos encontramos.Conociendo mejor las características que conforman el agility, el grado de desarrollo del binomio y la forma de potenciar y/o mejorar, podremos obtener un mayor rendimiento, si cabe, en esta actividad.Nadie duda que el agility proporcione satisfacción, tal vez y para que no cese en ninguna etapa, se ha de llevar a cabo al máximo de las posibilidades y en el sentido correcto. De tal manera, que si algo deja de funcionar o pretendemos seguir mejorando, la consigna es detectar el funcionamiento erróneo, aspirar a mejorarlo y poner en marcha todas las estrategias a mano para ello.Será la cantidad de tiempo y esfuerzo que se invierta en matizar, entrenar y desarrollar habilidades lo que defina a cada pareja (educador-perro) B. TIPOS DE ENTRENADORES:DOMADORES: Trabajan siempre sobre la dominancia, buscan siempre perros duros, irrompibles, incapaces de venirse abajo, utilizan siempre métodos fuertes. Estos entrenadores no tienen una técnica de base, todo es por presión, obtienen resultados a veces tan brillantes como temporales, van cambiando constantemente de animal puesto que alguno de ellos no ha sido capaz de soportar dicha presión. Se basan principalmente en el uso de refuerzo negativo y castigos.COMUNICADORES: Siguen otro método y no cesan jamás de depurar sus códigos de expresión para transmitir un mensaje lo más claro posible. Sus métodos son muy depurados y consecuentes, para ello se debe seleccionar un tipo de perro específico, sensible y con mucha elasticidad al adiestramiento.MOTIVACIONALES: Son aquellos creyentes del uso de procedimientos positivos. Estos entrenadores enseñan a sus perros sin correas ni abordamientos. Cualquier situación donde adviertan un grado mínimo de tensión y/o presión, se convierte en algo desagradable para ellos, dejando de actuar inmediatamente. Por norma general, consiguen una educación media y se dan por conformes.REFLEXIVOS: Son aquellos con una actitud moderada. A menudo usan métodos positivos, como comida y/o refuerzos condicionados, sin embargo, usan también castigos positivos y negativos como corrección con correa, reprimendas o tiempos muertos. Este tipo de educadores suelen conseguir un nivel superior de obediencia, tienen un planteamiento de trabajo metódico y no dejan de reflexionar ante cualquier imprevisto. A medida que el animal lo va pidiendo van incorporando conceptos nuevos.C. ESTILOS DE DIRECCIÓN (De grupo)AUTORITARIO - Características: Cree firmemente en la disciplina seria; usa medidas correctivas; no es partidario de la relación interpersonal (él siempre está por encima del grupo); lo que realmente le importa son los resultados.- Ventajas: Consigue personas con buena predisposición y condición física y mental; hay orden y un trabajo bien planificado; se logran objetivos a corto plazo.- Desventajas: La persona que dirige trata de no empatizar con el resto de miembros del grupo llegando a ser temido por alguno; crea un clima de tensión, incluso cuando la situación no lo merece; fomenta el distanciamiento entre educador de grupo y auto-educador. DEMOCRÁTICO - Características: Toma interés por su gente y fomenta las relaciones en el grupo y con el grupo; se siguen unas pautas flexibles; se programa los entrenamientos: más bien programa las pautas a seguir; no impone jamás; utiliza la crítica para corregir errores de forma positiva.- Ventajas: Crea un buen clima de entrenamiento; está orientado tanto a la consecución de objetivos como al mantenimiento de unas buenas relaciones en el grupo; muy respetado.- Desventajas: A corto plazo se pueden no ver muchos resultados. LAISSEZ FAIRE - Características: Poco formal, no sigue pautas estables de entrenamiento; reutiliza trabajos ya realizados; le disgustan los problemas, improvisa durante la sesión de trabajo; no establece relaciones demasiado profundas.- Ventajas: Pone poca presión en el equipo; deja hacer; no exige resultados; no pide explicaciones.- Desventajas: Da la sensación de independencia; no suelen cosechar demasiados triunfos; la gente actúa por libre dentro del grupo; no hay un entrenador específico a quién seguirle los pasos. D. TEORÍAS X e Y (Por Mc Gregor)TEORÍA X: El guía motivado intrínsecamente (controlada por auto-recompensas) evita el trabajo y esfuerzo siempre que puede. Debido a ello, para obtener resultados de éstas personas hay que hacerle trabajar, controlarle, guiarle y dirigirle sus entrenamientos. El guía medio prefiere no tener responsabilidades y tiene relativamente poca ambición.T |
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